woolash reviews
تشک طبی
نمایندگی تفال در تهران
خرید اتو بخار تفال
زودپز برقی تفال
خرید توتون پیپ
مرکز خرید پیپ در تهران
خرید بک لینک
قیمت تشک رویا
تحقيقات و پژوهش
درباره من
موضوعات
موضوعي ثبت نشده است
نويسندگان
عضویت در خبرنامه
    عضویت لغو عضویت

ورود اعضا
    نام کاربری:
    پسورد:

عضویت در سایت
نام کاربری :
پسورد :
تکرار پسورد:
ایمیل :
نام اصلی:

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۶:۰۰:۳۰

مقاله بررسي ارتباط بين ميزان انجام فعاليت هاي بدني و ورزشي و سطح سلامت رواني ( جسماني ، اضطراب و اختلال خواب ، اجتماعي ، افسردگي )

مقاله بررسي ارتباط بين ميزان انجام فعاليت هاي بدني و ورزشي و سطح سلامت رواني ( جسماني ، اضطراب و اختلال خواب ، اجتماعي ، افسردگي )

فرمت فايل : doc

حجم : 87

صفحات : 126

گروه : پژوهش

توضيحات محصول :

مقاله بررسي ارتباط بين ميزان انجام فعاليت هاي بدني و ورزشي و سطح سلامت رواني ( جسماني ، اضطراب و اختلال خواب ، اجتماعي ، افسردگي )

چكيده تحقيق

پژوهش حاضر به بررسي ارتباط بين ميزان انجام فعاليتهاي بدني و ورزشي و سطح سلامت رواني ( جسماني ، اضطراب و اختلال خواب و ...) دانشجويان پسر كارشناسي دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه شهيد بهشتي تهران در سال تحصيلي 86-85 پرداخته است .

جامعه آماري شامل دانشجويان ورودي مهر 82 تا مهر 85 . تعداد كل دانشجويان از لحاظ اموزشي 96 نفر منهاي 11 دانشجوي انتقالي و مرخص از تحصيل در ترم مهر ماه 85 بود . يعني جامعه آماري 85 نفر و طبق جدول كه حبسي و مورگان 70 نمونه ( آزمودني ) شامل سه رشته تحصيلي مشاوره و راهنمايي ، علوم تربيتي و روانشناسي در سطح تحصيلي كارشناسي .

از تعداد 70 نمونه آزمودني 41 آزمودني غير ورزشكار – 29 و آزمودني ورزشكار بودند . از 29 نفر آزمودني ورزشكار 16 نفر – ورزشكار رشته هيا ورزشي انفرادي و 13 نفر ورزشكار رشته هاي گروهي

 

ابزار گرد اوري داده ها :

1- پرسشنامه اطلاعات فردي      2- تست سلامت عمومي گلدبرگ GHQ

 

روشهاي آماري :

آمار توصيفي (فراواني ، درصد ، ميانگين ، انحراف استاندارد ، رسم نمودار و جدول )

 

روشهاي آماري :

آمار استنباطي ( آزمون t مستقل براي ميانگين گروههاي متفاوت)

 

محاسبات با نرم افزارهاي رايانه اي و روشهاي آماري توصيفي و استنباطي

نتايج بدست امده نشان مي دهد كه ورزشكاران نسبت به ازمودنيهاي غير ورشكار از سلامتي بالاتري برخوردار بودند . تفاوت معني داري از لحاظ سلامت رواني ما بين ورزشكاران انفرادي و گروهي مشاهده شد . زير مجموعه هاي سلامت رواني ( جسماني ف علائم اضطراب و اختلال خواب ، كاركرد اجتماعي ، علائم افسردگي ) آزمودنيهاي ورزشكار و غير ورزشكار تفاوت معني داري وجود داشت . با توجه به اطلاعات بدست امده آزمودنيهاي ورزشكار به لحاظ كاركرد اجتماعي و علائم افسردگي وضعيت بسيار مطلوبي را نسبت به آزمودنيهاي غير ورزشكار داشتند .

 

فهرست مطالب

عنوان                                 صفحه

فصل اول

1-1- مقدمه

2-1- بيان مسئله

3-1- اهميت و ضرورت تحقيق ( فايده هاي تحقيق)

4-1- موضوع تحقيق

5-1- اهداف تحقيق

6-1- فرضيه هاي تحقيق

7-1- تعاريف عملياتي

 

فصل دوم

1-2- مقدمه

2-2- ادبيات تحقيق

1-2-2- مفهوم سلامت رواني بر اساس نظريه هاي مختلف

الف – 2-2- نظرية زيست شناسي

ب – 2-2- نظرية روانكاوي

ج 2-2- نظرية رفتار گرايي

د-2-2- نظرية انسانگرايي

2-2-2- فشارهاي عصبي (رواني ) و سلامت رواني

3-2-2- نشانه هاي فشار رواني

4-2-2- فشار عصبي ( رواني) و دانشجويان

5-2-2- واكنشهاي دانشجويان نسبت به فشارهاي رواني

6-2-2- روشهاي مقابله دانشجويان با فشارهاي رواني

7-2-2- انجام دادن فعاليتهاي بدني و ورزشي

8-2-2- جمع بندي اديات تحقق

3-2- پيشينه تاريخي تحقيق

1-3-2- اثرات فعاليتهاي بدني و ورزشي و انجام آنها بر سلامت جوامع بيمار

2-3-2- سلامت رواني در انواع رشته هاي ورزشي و فعاليت هاي بدني مختلف

3-3-2- تفاوت افراد ورزشكار و غير ورزشكار در سلامت رواني و ابعاد آن

4-3-2- جمع بندي و نكات آخر در مورد پيشينه تحقيق

فصل سوم

1-3- مقدمه

2-3- روش اجراي تحقيق

3-3- جامعه آماري

4-3- نمونه آماري و روش نمونه گيري

5-3- ابزار تحقيق ( اندازه گيري)

6-3- روش جمع آوري داده ها ( اطلاعات)

7-3- روش آماري تحقيق

فصل چهارم

1-4- مقدمه

2-4- بخش توصيفي اطلاعات جمع اوري شده ( طبقه بندي داده ها )

3-4- جداول و نمودارهاي توزيع فراواني

4-4- بخش استنباطي ( اجراي آماري ) پژوهش ( اطلاعات جمع آوري شده

5-4- تجزيه و تحليل مقايسه اي ( بررسي وضعيت فرضيه هاي تحقيق)

فصل پنجم

1-5- مقدمه

2-5- نتايج كلي

3-5- محدوديت هاي تحقيق

4-5- پيشنهادات

فهرست منابع

ضمائم

قيمت محصول : 10000 تومان

دانلود
برچسب

مقاله بررسي ارتباط بين ميزان انجام فعاليت هاي بدني و ورزشي و سطح سلامت رواني ( جسماني ، اضطراب و اختلال خواب ، اجتماعي ، افسردگي )

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۶:۰۰:۰۲

مباني و پيشينه نظري اختلال بدشكلي بدن (فصل دوم پژوهش)

مباني و پيشينه نظري اختلال بدشكلي بدن (فصل دوم پژوهش)

فرمت فايل : docx

حجم : 186

صفحات : 114

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني و پيشينه نظري اختلال بدشكلي بدن (فصل دوم پژوهش)

در 114 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي و فارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

2-1-2- تعريف و ملاكهاي تشخيصي اختلال بدشكلي بدن

برخي افراد اشتغال ذهني مداومي درباره ظاهر جسماني خويش دارند و عليرغم ظاهر طبيعي، نگران اين هستند كه بعضي از جنبه‌هاي ظاهرشان معيوب است و ترس مفرط و نگران كننده‌اي را درباره وضعيت ظاهر جسماني خود ابراز مي‌كنند. آن‌ها ممكن است قسمتي از بدن خود را زشت غير جذاب، نقص دار بدشكل و حتي عجيب، ترسناك، تنفر آور، توصيف كنند. اگرچه اين نقص براي ديگران قابل توجه نيست، (بوهلمن[1] و همكاران، ۲۰۰۸) ولي آن‌ها از آن رنج مي‌برند و فكر مي‌كنند كه نقص آن‌ها خيلي بارز و براي ديگران روشن وقابل رويت است(انجمن روانپزشكي آمريكا، ۲۰۰۰). اين ترس افراطي مي‌تواند تبديل به احساس وجود نقص خيالي در بدن گردد.

و فرد ساعات بسياري از روز را در حال فكر كردن و رنج بردن از اين نقص يا عيب به سر برد(بوهلمن و همكاران، ۲۰۰۸). به طور متوسط بين 3 تا ۸ ساعت در روز يا حتي بيشتر (فيليپس،2009) و معمولا نمي‌توانند در مورد آن بخش‌ خاصي از بدن خود فكر نكنند.

 اين افراد مشكلات مربوط به ظاهرشان را به روش‌هاي گوناگوني توصيف مي‌كنند. آن‌ها مثلا مي‌گويند كه قسمت‌هاي مورد تنفر زشت، نامجذوب، يا نابهنجار هستند. يا قيافه خود را مشكل دار، نادرست و عجيب و غريب مي‌دانند. بعضي از آن‌ها از لغات بدشكل و بدريخت[2]يا غول پيكر[3] استفاده مي‌كنند.

اختلال بدشكلي بدن كه گاهي اختلال بدريختي بدن ترجمه مي‌شود و برخي اختلال خود زشت انگاري يا بدريخت انگاري هم آنرا مي‌نامند، درDSM-IV  جزءگروه اختلالات جسماني شكل[4] طبقه بندي مي‌شد و بر اساس طبقه بندي جديد DSM-V در گروه اختلالات وسواس فكري – عملي و اختلالات مرتبط با آن قرار گرفته است.

مهم‌ترين تظاهر اختلال بدشكلي بدن اشتغال ذهني مفرط به وجود نقصي خيالي يا بزرگ‌ نمايي‌شده در ظاهر است. فردي كه تشخيص اختلال بدشكلي بدن به او نسبت داده مي‌شود بايد حداقل يك ساعت در روز نگراني در مورد ظاهر خود داشته باشد و براي كسي كه كمتر از اين زمان نگراني داشته باشد بايد در تشخيص اختلال بدشكلي بدن احتياط لازم را داشت چون اشتغال ذهني آن‌ها به اندازه كافي افراطي نيست كه حكم يك تشخيص روانپزشكي داده شود. شرايط لازم ديگري براي اختلال بدشكلي بدن وجود دارد و آن اين است كه شدت نگراني مربوط به ظاهر و اشتغال ذهني درباره نقص‌هاي جسمي آنقدر شديد است كه بايد آسيب معناداري در عملكرد اجتماعي- شغلي يا ساير زمينه‌هاي زندگي فرد ايجاد كند اكثر افراد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن هر دو را تجربه مي‌كنند.و اينكه اشتغال ذهني را اختلالات رواني ديگر مانند ناخشنودي از شكل و اندازه بدن در بي اشتهايي رواني بهتر توجيه نكند. به طور خلاصه، افراد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن درجه‌اي از اشتغال ذهني، پريشاني و آسيب در عملكرد را تجربه مي‌كنند كه به روشني از تجربه اكثر افراد جامعه بيشتر است (فيليپس، ۲۰۰۹). ...

...


[1] Buhlmann

[2] Deformed

[3] Monstrous

[4] Somatoform Disorders

....

2-1-4- اختلالات همايند با اختلال بدشكلي بدن

بر اساس مطالعات و پژوهش هاي مختلف، اختلال بد شكلي بدن، يك اختلال روانپزشكي مجزا است اما با ساير اختلالات روانپزشكي همبودي بالايي دارد(هلندر و همكاران، 1993). اختلالات رواني و اختلالات شخصيت در مبتلايان به اختلال بد شكلي بدن شايع است. از اختلالات رواني متداول مي توان اختلال وسواس فكري_ عملي، اختلال فوبياي اجتماعي، اختلال افسردگي اساسي، اختلالات شخصيت مانند اختلالات وسواسي، اسكيزوئيد و خود شيفته را نام برد واختلال بدشكلي بدن ممكن است با ساير اختلالات همبود باشد(كاپلان و سادوك،2000). اگر فردي علاوه بر اين اختلال، اختلال رواني ديگري نيز داشته باشد بايد تشخيص و مورد درمان قرار گيرد (فيليپس، ۲۰۰۹).در بررسي اختلالات شخصيت در مبتلايان به بد شكلي بدن ميزان بالايي از همبودي يافت شد (هلندر، ونگ، 1995؛ كوهن و همكاران،2000).در يك مطالعه اختلالات شخصيت در 72% بيماران گزارش شده است  و اختلال بد شكلي بدن با اختلالات شخصيت پارانوئيد اجتنابي، وسواسي، خود شيفته همراه بوده است(كاپلان و سادوك،2000 ؛ ويل و همكاران،1996).اختلالات شخصيت در مطالعات مختلف، در مبتلايان به اختلال بد شكلي بدن ارزيابي شده است. در يك مطالعه، ميانگين اختلالات شخصيت در مبتلايان 53/2 بود و 87% از آنها يك اختلال و 53% به بيش از يك اختلال دچار بودند و مجموعه c اختلالات شخصيت در آنها متداول تر بود( كوهن و همكاران، 2000).در يك مطالعه بر روي مبتلايان، دو سوم مبتلايان حداقل يك اختلال شخصيت داشتند.در مطالعات بسياري اختلال بد شكلي بدن با آسيب شناسي قابل ملاحظه در اختلال شخصيت همراه بوده است(كوهن و همكاران، 2000).ويژگي هاي شخصيتي آميخته اي از صفات وسواسي و اسكيزوئيدي در مبتلايان مشاهده شده است(كاپلان و سادوك، 2000).هيچ الگوي غالب شخصيتي در مبتلايان به اختلال بد شكلي بدن وجود ندارد(كاپلان و سادوك،2000).پژوهش گنستاد و همكاران نشان داد كه همبودي اختلالات محور يك در بيماران مبتلا به اختلال بدشكلي بدن شايع است.در يك مطالعه در مقايسه با گروه كنترل، آزمودني ها مبتلابه اختلال بد شكلي بدن، درونگراتر، وسواسي، خشمگين و نروتيك تر بودند(هلندر و همكاران، 1993).شخصيت اجتنابي، بازداري اجتماعي، احساس بي كفايتي، حساسيت شديد به ارزيابي منفي متداول تر است.با وجود اين ميزان بالايي از همبودي اختلال بد شكلي بدن با اختلاللات شخصيت، اين اختلال نشانه يا بازتاب يك مشكل شخصيتي مشخص سن باشد(فيليپس،1996).

در حقيقت، افراد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن علاوه بر داشتن اختلال بدشكلي بدن، اغلب افسردگي، فوبي اجتماعي، يا وسواس فكري-عملي (باهن و همكاران، ۲۰۰۲؛ گنستاد و همكاران، ۲۰۰۷)، اختلالات خوردن نيز دارنددر پژوهشي بر روي افراد مبتلا به به اختلال بدشكلي بدن، ميزان بالاي همبودي با اختلالات افسردگي، وسواس فكري-عملي، فوبي اجتماعي و خوردن به دست آمد (فيليپس و همكاران، ۲۰۰۵) و همچنين و شايع‌ترين اختلالات همبود به ترتيب فوبي اجتماعي، اختلال وسواس فكري-عملي، اختلال افسردگي اساسي بودند (گنستاد و همكاران، ۲۰۰۳). ...

...

2-1-8- تظاهرات باليني اختلال بدشكلي بدن

تابلوي باليني اصلي عبارت است از احساس نافذ زشتي يا عيب درظاهر. گاهي يك عيب واقعي وجود دارد كه ناچيز و خفيف است، اما نگراني فرد درباره آن شديدا غير منطقي و افراطي مي‌باشد. در اين اختلال باور فرد كيفيت عقيده بيش بها داده شده[1] يا نيمه هذياني دارد. بيمار فكر مي‌كند كه بدشكل و غيرجذاب است. با اينكه تاريخچه زندگي مبتلايان به اختلال بدشكلي بدن شباهت‌هايي با هم دارند ولي تجربه هر شخصي در بعضي جنبه‌ها در نوع خود بي‌نظير است.

2-1-8-1- اشتغال ذهني

وسواس‌هاي مربوط به ظاهر در اكثر اوقات با فرد است، آن‌ها مانند تيك تيك ساعت، به طور مكرر در ذهن فرد حاضر و سرزنش كننده هستند (فيليپس، ۲۰۰۹). در مطالعه‌اي 5درصد از مبتلايان كم تر از يك ساعت در روز حدود يك سوم از افراد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن به مدت ۱ تا ۳ ساعت در روز، تقريبا ۴۰ درصد آن‌ها براي ۳ تا ۸ ساعت، و در حدود يك چهارم افراد بيشتر از ۸ ساعت در روز در مورد نقص‌هاي ظاهرشان فكر مي‌كنند (فيليپس، ۲۰۰۹).

بعضي افراد كل روز در مورد نقص دريافتي ظاهرشان فكر مي‌كنند. مثلا ممكن است فرد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن بگويد كه افكار مربوط به اختلال بدشكلي بدن مانند سايه با اوست و نمي‌تواند بر آن‌ها كنترل داشته باشد. يك مورد بيمار مبتلا به اختلال بدشكلي بدن شكايت مي‌كرده كه افكار مربوط به بدشكلي ظاهر حتي در خواب هم او را‌‌ رها نمي‌كند و بيشتر مواقع خواب خوبي ندارد، و كابوس و روياهاي دردناكي در مورد ظاهرش دارد.و در اكثر اوقات روز با نقص خود اشتغال ذهني دارد و نمي‌تواند جلوي آن‌ها را بگيرد. وهمچنين بعضي روز‌ها چنان مشغول اين فكر‌ها است كه از كارهاي ديگر زندگي خود باز مي‌ماند (ربيعي و همكاران، ۱۳۸۸). اكثر افراد مبتلا به اختلال بدشكلي بدن متوجه مي‌شوند كه زمان زيادي را صرف فكر كردن در مورد ظاهرشان مي‌كنند. اما بعضي‌ها هم نمي‌توانند درك كنند كه افكار و نگراني مربوط به ظاهرشان افراطي است و فكر مي‌كنند كه همه افراد در طول روز در مورد ظاهرشان نگراني دارند (فيليپس، ۲۰۰۹).

يك دليل براي اشتغال ذهني در مورد نقص دريافتي اين مي‌باشد كه افراد مبتلا زمان زيادي را صرف مشكل و كنترل افكار مربوط به بدشكلي مي‌كنند. تعداد زيادي از اين افراد سعي مي‌كنند با تمركز بر چيزهاي ديگر با افكار مزاحم مقابله كنند. اما اشتغال ذهني تعدادي از اين افراد به قدري قوي است كه توان توجه به امور ديگر و برگشت از افكار مزاحم را ندارند. اكثر افراد مبتلا در كنترل بر روي افكار خود محدوديت دارند (مگر اينكه آن‌ها درمان موفقيت آميزي داشته باشند). بيشتر مبتلايان به اختلال بدشكلي بدن به طور تكرار شونده با افكار مربوط به زشتي ظاهر اشتغال ذهني داشته و به همراه اين افكار احساس شرمندگي، سرزنش خود و عصبانيت مي‌كنند. محتواي بعضي از وسواس‌ها اين است كه ديگران در مورد آن صحبت مي‌كنند و زير نظر هستند. با وجود اينكه افراد مبتلا سعي مي‌كنند كه به روش‌هاي مختلف از دست اين افكار خلاص شوند ولي اكثرا ناموفق هستند و حتي گاهي اوقات اين افكار زياد‌تر مي‌شوند. (بوردنر، ۲۰۰۷). ...


[1] Over valued idea

قيمت محصول : 21000 تومان

دانلود
برچسب

مباني و پيشينه نظري اختلال بدشكلي بدن (فصل دوم پژوهش)

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۹:۳۳

مباني نظري و پيشينه پژوهش نگراني تصوير بدني

مباني نظري و پيشينه پژوهش نگراني تصوير بدني

فرمت فايل : doc

حجم : 43

صفحات : 30

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني نظري و پيشينه پژوهش نگراني تصوير بدني

در 30 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:  WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

تصوير بدني

تصوير ذهني از بدن يكي از ابعاد مهم خود ظاهري و خود ارزيابي است و نه تنها درك جسماني، عاطفي، اجتماعي و كيفيت هاي نگرشي، بلكه جنبه هاي گوناگون هويت روانشناختي، اجتماعي، جنسي خانوادگي و تطابقي فرد را در بر مي گيرد. اگر چه تصوير ذهني از بدن ساختار چند بعدي دارد، ولي غالباً به صورت درجه اي از رضايت از ظاهر فيزيكي ( اندازه، شكل و ظاهر عمومي ) تعريف مي شود.

تصوير ذهني شامل عقايد واحساسات آگاهانه و غيرآگاهانه در مورد بدن است. به عبـارت ديگر مفهومـي متشكل از احساسات فردي در مورد اندازه بدن، جنس، عملكرد و توانايي بدن جهت رسيدن به اهداف مي باشد (تصوير ذهني از بدن يكي از ابعاد مهم خود ظاهري و خود ارزيابي در طي دوره نوجواني است اگرچه تصوير ذهني از بدن يك ساختار چند بعدي است ولي غالباً به صورت درجه اي از رضايت از ظاهر فيزيكـي (اندازه، شكل و ظاهر عمومـي) تعريف مي شود.

تصوير بدني مهمترين بخش تصور فرد از خود است ؛ زيرا ظاهر فيزيكي فرد ، اولين ويژگي است كه در برخورد افراد با فرد ديگر ، مورد قضاوت قرار مي گيرد (دلامتر، 2003).

جهان معاصر توام با پيشرفت ها و رشد عقلاني كه در بطن خود ايجاد كرده توجه خود را بر مسائل شخصيتي انسان متمركزتر كرده است. مسائلي كه شايد 100 سال پيش از اين، موضوعاتي پيش پاافتاده و غير مهم تلقي مي شده است. از جمله مسائل مورد بحث شخصيتي انسان كه قبلاً كمتر به آن پرداخته شده است تصوير بدني است. تصوير بدني بيانگر نگرش فرد از خود همراه با احساسات و افكاري است كه مي تواند تغيير دهنده رفتار او در شرايط گوناگون و در جهات مثبت يا منفي باشد. اين تصوير ذهني مي تواند تحت تأثير عواملي چون رشد جسماني، تعاملات فرد با محيط اجتماعي، سوانح، آسيب و جراحات بدني قرار گيرد و نگراني از تصوير بدني را در فرد ايجاد مي كند.

دامنه تصوير بدني و نگراني از آن تا به آنجا گسترش يافته است كه مشغله ذهني بسياري از افراد، بخصوص جوانان گرديده و روزانه زمان و هزينه زيادي صرف تفكر و تغييرات ظاهري در بدن مي شود. اين امر به گونه اي است كه اين افراد ساعت ها در مورد تصوير بدني خود فكر مي كنند و با تغيير در آرايش و پوشيدن لباس هاي متنوع و قرار گرفتن در وضعيت هاي خاص سعي در پوشاندن نقائص ظاهري خود دارند كه بيشتر زائيده تصور ذهني آنان از بدنشان است. به نظر مي رسد رضايت از تصوير بدني در بين جوانان، مستلزم رضايت از 5 عامل بدني باشد:

1- تناسب اندام

2- زيبايي ظاهري

3- سلامت بدني

4- پاكيزگي و بهداشت و زيبايي پوست و مو

5- توانايي كنترل وزن.

و نارضايتي ازاين تصويربدني پيامدهائي چون اضطراب، افسردگي، انزواي اجتماعي، اختلالات رواني، تضعيف خودپنداره و عزت نفس را در پي خواهد داشت. از نظر الكساندرمات و لامسون (2004)، تصوير بدني به عنوان يك ساختار چند بعدي قابل تغيير است. مطالعات گسترده در چند سال اخير روي تصوير بدني اين توافق را در بين عده زيادي از محققان به وجود آورده كه تصوير بدني مسئله اي چند بعدي بوده و در برگيرنده مولفه هاي ادراكي، نگرشي و رفتاري است. از نظر سندز (2001)، تصوير بدني بر اساس يك ساختار چند وجهي مفهوم سازي مي شود. در واقع تصوير بدني مفهوم پيچيده اي است كه در بردارنده عوامل بيولوژيكي روان شناسي دروني و عوامل اجتماعي خارجي است. تركيب ارزيابي هاي ادراكي و نگرشي و رفتاري به تصوير بدني، عوامل پيش بيني كننده بهتري براي اختلالات مربوط به تصوير بدني، تلاش براي لاغر شدن و اختلالات تغذيه اي نسبت به هر كدام از ارزيابي ها به تنهايي خواهد بود. نتايج پژوهش ها در چند دهه گذشته نشان مي دهد كه عده زيادي از افراد جامعه به خصوص جمعيت مونث درپي تغيير درتصوير بدني خود هستند(مكابي و ريكاردلي، 2001).

زيمانسكي و كاش (1995)، در تحقيقات خود بيان م دارند، زنان تمايل دارند از چهره و صورت ارزشيابي بيشتري نسبت به همسالان خود كسب كنند و بيشتر از مردان به جراحي هاي زيبايي صورت و گردن متمايل مي شوند. كافري و تامپسون (2004)، در پژوهش خود به اين نتيجه رسيده اند كه زنان تمايل دارند در ارزيابي خود از تصوير بدني لاغرتر و از لحاظ چهره و صورت ارزشيابي بيشتري كسب كنند. در حالي كه مردان نگراني قابل ملاحظه اي را از بابت كم وزني تجربه نمي كنند. اما اين يافته ها نشان مي دهد در هر دو جنس زنان و مردان دغدغه هاي تصوير بدني وجود دارد. ...

...

قيمت محصول : 12000 تومان

دانلود
برچسب

مباني نظري و پيشينه پژوهش نگراني تصوير بدني

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۸:۵۷

مباني نظري و پيشينه پژوهش تن انگاره و تصور بدن

مباني نظري و پيشينه پژوهش تن انگاره و تصور بدن

فرمت فايل : docx

حجم : 46

صفحات : 32

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني نظري و پيشينه پژوهش تن انگاره و تصور بدن

در 32 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:  WORD و قابل ويرايش با فرمت docx

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

مفاهيم تن انگاره

تعاريف تن انگاره

1. تعريف لغوي تن انگاره: ازدو واژه تن بمعناي بدن وانگاره به معناي تصور يا انگاشتن تشكيل شده، پس تن انگاره يعني تصوربدن يا تصوير بدن.

2. تعريف مفهومي: تن انگاره يا تصوير بدن بعدي مهم ازخود پنداره افراداست. تصوراز بدن پديده‌ي پيچيده‌اي است كه در دهه‌‌هاي اخير مورد توجه انديشمندان از حوزه‌‌هاي گوناگون قرار گرفته اما تعريف واحدي براي آن ارائه نشده است.تن انگاره، بازنمايي دروني ظاهر بيروني فرد است (كش 2004). وتصويري ذهني است كه در بر گيرنده عقايد، احساسات آگاهانه وغير آگاهانه در موردبدن است (اميدي، غفراني پوروحسيني 2006)، تصويرذهني، تصويري رواني است كه فرداز ظاهرفيزيكي خود دارد (گرومل[1]وهمكاران 2000)ونيز احساسي است كه فردنسبت به تك تك وكل اعضاي بدنش دارد، تصور ازبدن يك پديده چند بعدي است وشامل ابعاد شناختي يعني تفكرفرد درموردبدن خود، ادراكي شامل لمس وبينايي وعاطفي يا احساس فرد درمورد خود، است (گروسي، نعمت الهي ورفسنجاني1392). تن انگاره غالباً بصورت درجاتي ازرضايت از ظاهر فيزيكي تعريف مي‌شود، در واقع احساسات منفي ومثبتي است كه فرددرباره شكل واندازه بدن خود دارد، تصوير ذهني منفي از خودمي‌تواند به نارضايتي از بدن واحساس جذاب نبودن ودر نهايت مشغوليت فكري نسبت به وضعيت ظاهري قسمتي از بدن، منجر به اختلال عملكرد شود (كيوان آرا، حقيقيان وكاوه زاده1391). رضايت از تن انگاره مي‌تواند شامل، ارزيابي از وضع ظاهري[2]، بمعني ارزيابي كلي فرددرمورداحساس جذابيت فيزيكي ورضايتمندي فرد از ظاهرش، گرايش به ظاهر[3]، به اين معني كه فرداز نظرروانشناختي چقدر بر روي ظاهرش سرمايه گذاري كرده ودر برگيرنده‌ي فراواني رفتار فرد با هدف حفظ يا بهبود ظاهربيروني مي‌باشد، رضايت از قسمت‌هاي مختلف بدن[4]، به معني رضايتمندي فردازنواحي خاص بدن مانند صورت، موها، تنه، ماهيچه هاو... ، مشغوليت فكري با اضافه وزن[5]، به معني نگراني فرددرمورد چاقي، مراقبت ونگراني در مورد اضافه وزن، رژيم گرفتن ومحدود كردن غذا مي‌باشد (دهقاني وهمكاران1390).

2-2-7-2- تاريخچه تن انگاره

عده‌اي شكل گيري تصوير ذهني فرداز بدن خويش را ذاتي وغريزي مي‌دانند دراين ديدگاه بر نقش جنسيت تأكيد مي‌كنند. تا پيش از نيمه دوم دهه 1980 اغلب جامعه شناسان چه در جامعه شناسي پزشكي وچه دركتاب‌هاي عمومي بدن را مورد توجه قرار نمي‌دادند، بلكه به جوانب خارجي بدن توجه داشتند وكنش‌گران را با هويت‌هاي، فارغ از بدن مورد مطالعه، قرار مي‌دادندوبدن موضوعي براي شناخت بحساب نمي‌آمد. مطالعه وبررسي درباره بدن پس از دهه 1980 بعلت رشد فرهنگ مصرفي، عوامل جمعيت شناختي، حركت جوامع بسوي مدرنيته و پيدايش تكنولوژي‌هاي جديد سير شتابنده‌اي يافته است.

مفاهيم نظريه پردازي شده پيرامون بدن ونگرش به آن در چهارحوزه انسان شناختي، جامعه شناختي، نظريه‌‌هاي فرهنگي ورهيافت فمنيستي قرار داده مي‌شوند.

توجه ميشل فوكو[6]، نظريه پرداز اجتماعي فرانسوي به تاريخ حرفه‌ي پزشكي وپرداختن وي به بدن انسان به عنوان موضوعي كه دستمايه اعمال كنترل ومداخله پزشكي قرار مي‌گيردونيز تحليل‌‌هاي وي در مورد نظارتي كه توسط دولت، كليساوپزشكي به خصوصي‌ترين فعاليت‌‌هاي بدني انسان اعمال مي شد به ايجادتخصص جديدي در عرصه جامعه‌شناسي بنام جامعه شناسي بدن، منجرشد (احمدنيا1384).


[1]Gromel

[2]Appearance Evaluation

[3]Appearance Orientaion

[4]Bodyareas Satisfaction

[5]Overweight preoccupation

[6]Michel Foucault

...

 

2-3- پيشينه مطالعات

مطالعات درمورد كيفيت زندگي وتن انگاره بدليل جديد بودن مفاهيم مزبور محدود است، بخصوص در ايران درحوزه كيفيت زندگي زنان وعوامل مؤثر برآن مطالعات زياد نيست، در مورد تأثير نوع زايمان بركيفيت زندگي زنان مطالعات بسيارمحدود است وتنها چند مطالعه درمورد كيفيت زندگي بعداز زايمان، استرس واضطراب بعداز زايمان ومسائل جنسي بعداز زايمان صورت كرفته است، همچنين مطالعات در مورد تن انگاره چه در سطح جهاني وچه در ايران بيشتر حول عوامل اجتماعي مؤثر برتصوير بدن واعمال جراحي زيبايمتمركز است ومطالعات خارجي بدليل تفاوت‌هاي فرهنگي وتفاوت در امكانات وابزار پزشكي قابل تعميم در كشورما نيست. در ايران تنها چند مطالعه در مورد تن انگاره در دوران بارداري، ارتباط تن انگاره با درماندگي روانشناختي، ارتباط تن انگاره باعزت نفس، ارتباط تن انگاره با رضايت جنسي، انجام شده است، اما در موردتأثير نوع زايمان بر تن انگاره زنان دردوران بعداز زايمان مطالعه‌اي يافت نشد وبراي اولين بار است كه اين موضوع در استان ايلام بررسي مي‌شود. با توجه به مطالب بالا در ذيل به برخي مطالعات داخلي وخارجي در اين زمينه ونتايج آنها اشاره مي‌شود.

2-3-1- مطالعات داخلي

 تركان وهمكاران (2009) در مطالعه‌اي تحليلي از نوع آينده نگرو بصورت همگروهي (50 نفرزايمان سزارين و50 نفرزايمان طبيعي)با استفاده از پرسشنامهSF-36، به بررسي مقايسه‌اي كيفيت زندگي در مادران در دو روش زايمان طبيعي وسزارين پرداختند، نتايج نشان داد كه نمره گروه زايمان طبيعي 8-6 هفته پس از زايمان، در همه ابعاد به جزسلامت عمومي، بالاتر از گروه سزارين بود.

...

قيمت محصول : 14400 تومان

دانلود
برچسب

مباني نظري و پيشينه پژوهش تن انگاره و تصور بدن

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۸:۳۱

مباني و پيشينه نظري انواع هوش (هوش عقلاني، هوش هيجاني، هوش معنوي، هوش بدني)

مباني و پيشينه نظري انواع هوش (هوش عقلاني، هوش هيجاني، هوش معنوي، هوش بدني)

فرمت فايل : docx

حجم : 153

صفحات : 65

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

 مباني نظري انواع هوش (هوش عقلاني، هوش هيجاني، هوش معنوي، هوش بدني)

در 65 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx 

قسمتهايي از متن مباني نظري و پشينه

مفاهيم هوش            

هوش

     پس از گذشت سال ها از سلطه بهره هوشي(IQ)، برجوانب مختلف زندگي، اكنون از اهميت آن به عنوان تنها عامل موفقيت كاسته شده است. هر چند كه مفهوم هوش ممكن است در نزد افراد مختلف معاني متفاوتي داشته باشد، با اين حال وقتي صحبت از هوش به ميان مي آيد، بلافاصله نوعي توانايي ذهني درباره انسان تداعي مي شود. اگر چه در ميان تعدادي از دانش آموزان، تفاوت هاي فراواني يافت مي شود، اما وقتي صحبت از موفقيت بعضي از آنان و عدم پيشرفت تعدادي ديگر به ميان مي آيد، مهم ترين چيزي كه به ذهن مي رسد تفاوت هوشي آنان است حال آن كه در گذشته اين تفاوت تماماً به بهره هوشي نسبت داده مي شد و فردي موفّق قلمداد مي گرديد كه داراي بهره هوشي بالايي مي بود. اكنون بهره هوشي بالا به تنهايي ارزش قلمداد نمي شود؛ چرا كه تنها 20 % از موفقيت را در بر مي گيرد حال آن كه 80/. از موفقيت به هوش هيجاني و هوش معنوي نسبت داده شده است. بنابراين، امروزه روانشناسان توجه ويژه اي به اين قابليت و نقش آن در زندگي نموده اند و هر روز اهميت و نقش آن به عنوان عاملي تأثير گذار بر موفقييت در جوانب مختلف زندگي افزوده مي شود (گلمن 1998).

امروزه همگي ما بر اين باوريم كه ميزان توانايي ذهني فرد يعني آن چه كه ما به عنوان هوش مي شناسيم و مقدار آن را توسط تست هاي هوش مي سنجيم. البته بايد توجه داشت كه هيچ تضميني براي موفقيت و خوشبختي فرد وجود ندارد. تا چند سال اخير روانشناسان پاسخ روشني براي اين سئوال كه چه عاملي مي تواند تاحد زيادي موفقيت و خوشبختي فرد را پيش بيني كند، نداشتند. پس از تحقيقات زياد معلوم شد كه توانايي احساسي فرد، نه تنها مهم تر از توانايي ذهني او است، بلكه نقش بسزايي نيز در موفقيت، كار، روابط با ديگران و حتي سلامت جسمي فرد دارد )گلمن، 1998).

تعريف هوش

     در تعريف واژه هوش اتفاق نظر ميان روانشناسان وجود ندارد. تعريف دقيق هوش بسيار دشوار و اغلب مورد نزاع متخصصان است. امروزه، روانشناسان معتقدند كه هوش، مجموعه توانايي هاي يك فرد محسوب مي شود كه توسط آن، فرد چيزي را مي فهمد و به طور منطقي مي انديشد و رفتار مي كند. با اين حال عناصري از هوش وجود دارد كه مورد توافق غالب پژوهشگران است. گيج و برلاينر ( 1992 ) ، اين عناصر را به سه دسته زير تقسيم نموده اند:

1- توانايي پرداختن به امور انتزاعي: افراد با هوش با امور انتزاعي (انديشه ها، نمادها و مفاهيم) سر و كار دارند تا ابزارهاي مكانيكي، فعاليت هاي حسي و عيني).

2- توانايي حل كردن مسايل: توانايي پرداختن به موقعيت هاي جديد، نه فقط دادن پاسخ هاي از قبل آموخته شده به موقعيت هاي آشنا.

3- توانايي يادگيري: به ويژه توانايي يادگيري انتزاعيات از جمله انتزاعيات موجود در كلمات و ساير نمادهاو نيز توانايي استفاده از آن ها (سيف، 1380).

به عبارتي هوش را مي توان توانايي شخص براي تفكر و عملكرد منطقي و معقول تعريف كرد. در اكثر آزمون هاي هوش، پس از پانزده سالگي پيشرفتي در ميزان هوش مشاهده نمي شود، اما سني كه رشد هوش متوقف مي گردد بستگي به نوع آزمون مورد استفاده دارد. در اوايل دوران بزرگسالي هوش ثابت به نظرمي رسد، اما نزول حقيقي دارد كه نخستين بار در حدود سي و پنج سالگي كشف مي گردد و پس از آن كاهش مي يابد ولي به طور مستمر مشاهده مي شود (پورافكاري، 1380).

براي تعريف هوش كوشش هاي زيادي به عمل آمده است. يكي از قديمي ترين تعريف ها توسط بينه و سيمون ( 1916 ) ، به اين صورت مطرح شده است: قضاوت و به عبارت ديگر، عقل سليم، شعور عملي، ابتكار، استعداد انطباق خود با موقعيت هاي مختلف، به خوبي قضاوت كردن، به خوبي درك كردن، به خوبي استدلال كردن؛ اين ها فعاليت هاي اساسي هوش به شمار مي روند.

در زندگي روزمره اغلب با افرادي برخورد مي كنيم كه با وجود يكسان بودن در هوش شناختي، در موفقيت، كار، تحصيل، محيط خانواده و قدرت رهبري با يكديگر تفاوت دارند. محققان نشان داده اند كه بهره هوشي به تنهايي نمي تواند تضمين كافي براي كسب سلامتي، تحصيل، و رضايت فرد باشد بلكه عامل مؤثر ديگري تحت عنوان هوش هيجاني مي بايست مورد توجه و بررسي قرار گيرد.

انواع هوش

    مسأله هوش به عنوان يك ويژگي اساسي كه تفاوت فردي را در بين انسان ها موجب مي شود از ابتداي تاريخ مكتوب زندگي انسان مورد توجه بوده است. اما از آغاز مطالعه هوش غالبا بر جنبه هاي شناختي آن نظير حافظه، حل مسأله و تفكر تأكيد شده، در حالي كه امروزه نه تنها جنبه هاي غير شناختي هوش يعني توانايي عاطفي، هيجاني، شخصي و اجتماعي مورد توجه قرار مي گيرد بلكه در پيش بيني توانايي فرد براي موفقيت و سازگاري در زندگي نيز مورد اهميت واقع شده است(ونگ و لاو،2003).

 در حوزه روانشناسي و علوم رفتاري معمولاً باور بر اين است كه هوش موجوديتي منفرد است كه به ارث مي رسد و انسان ها مانند لوح سفيدي هستند كه هر چيزي را در صورتي كه به شيوه اي مناسب ارايه شود، مي توان به آن ها آموزش داد. تحقيقات اخير نشان مي دهد كه عكس اين مسأله صادق است و هوش هاي چندگانه وجود دارد كه كاملاً از يكديگر مستقل هستند. در ميان تحقيقاتي كه انواع مختلف هوش را كشف كرده اند، هوارد گاردنر (1993)، پيشقدم كار بر روي هوش هاي چندگانه بود . ...

...

2-3. بررسي پيشينه ي مطالعاتي:

2-3-1. پژوهش هاي انجام شده پيرامون رابطه بين مؤلفه ها در خارج از كشور

        ·در تحقيق باقري، اكبري زاده و حاتمي. (2011)، به اين نتيجه دست يافتند كه استفاده از هوش معنوي افراد را قادر مي سازد براي حل مشكلات و مسائل با ديدي معنوي اقدام كنند و به حقيقت سريع تر برسند و احساس شادكامي كنند، خلاق تر و خودكارامدتر شوند و مي توانند در حل مشكلاتشان تصميمات بهتري بگيرند.

        ·برگر و كارابينك(2010)، در تحقيق خود به اين نتيجه رسيدند كه بين خودتنظيمي، راهبردهاي يادگيري و انگيزش، رابطه معني داري وجود دارد. به اين معنا  كه كاربرد موفقيت آميز راهبردهاي خودتنظيمي مثل تكرار و سازماندهي، منجر به بالا رفتن باورهاي خودكارامدي مي شود و بنابراين درگيري دانش آموزان در يادگيري دروس افزايش  مي يابد.

        ·  بنا به نظر اكسان(2009)، بهبود مهارت هاي خودتنظيمي باعث درگيري انگيزشي دانش آموزان مي شود. اين مهارت ها به يادگيرندگان كمك مي كند كه انتخاب مناسبي داشته باشند و اضطراب كمتري را متحمل شوند. بنابراين، يادگيرندگان نياز دارند كه بدانند آن ها چه طور ياد بگيرند و يادگيري چه طور تحقق مي يابد. 

        ·  آزيديو(2009)، راهبرد هاي خودتنظيمي در دانش آموزان را به دانشجويان دانشگاه گسترش داد. نتايج اين تحقيق نشان داد كه افزايش استفاده از راهبرد هاي خودتنظيمي مي تواند افزايش درگيري شناختي و انگيزشي و حل مسئله را در پي داشته باشد و مي تواند منجر به موفقيت و پيشرفت در اهداف يادگيري شود.

        ·استفاده از راهبردهاي يادگيري خود -تنظيمي ، از جمله عوامل تعيين كننده در موفقيت تحصيلي محسوب مي شود و با بررسي آن مي توان عملكرد تحصيلي دانش آموزان را پيش بيني نمود. پيش بيني عملكرد تحصيلي، يكي از موضوع هاي محوري مورد علاقة روان شناسي تربيتي است (فارنهام ، چامورو - پريميوزيك  و مك دوگ2003 ؛ بوساتو  و همكاران، ۲۰۰۰).

        ·  به اعتقاد زميرمن و همكاران(1996)، راهبردهاي يادگيري  خودتنظيمي، روش هاي مشخصي هستند كه هدف آن ها دستيابي به دانش و مهارت مي باشد. اين راهبردها، ديدگاه نسبتاً جديدي براي يادگيري و پيشرفت تحصيلي هستند؛ زيرا به اين نكته توجه نموده اند كه چگونه دانش آموزان شخصاً فرآيند يادگيري خود را فعال كرده؛ تغيير مي دهند و تنظيم مي نمايند.

        ·برخي پزوهشگران تمركز خود را بر يادگيري خودتنظيمي قرار داده و سعي كرده اند روابط بين يادگيري خودتنظيمي، مؤلفه هاي انگيزشي و پيشرفت تحصيلي را تبيين كنند. براي مثال هانسفورد (1995)، رابطه ي بين مفهوم خود، مركز كنترل ادراك شده، يادگيري خودتنظيمي و پيشرفت تحصيلي را در دانشجويان رشته هاي تكنولوژي آموزشي و روان شناسي تربيتي در دانشگاه تكنولوژي تگزاس مورد مطالعه قرار داد. نتايج نشان داد كه ارتباط كم تا متوسطي بين مفهوم خود، مركز كنترل ادراك شده، يادگيري خودتنظيمي و پيشرفت تحصيلي وجود دارد.  

        ·  نتايج پژوهش پينتريچ و دي گروت(1990)، نشان داد كه خودتنظيمي، خودكارامدي و اضطراب بهترين پيش بين هاي عملكرد تحصيلي هستند. در نظريه پينتريچ دانشجوياني كه از راهبردهاي خودتنظيمي بيشتري استفاده مي كنند، همزمان با تدريس معلم يا هنگام مطالعه، سعي مي كنند با معني داركردن اطلاعات، ايجاد ارتباط منطقي با اطلاعات قبل، مهار چگونگي اين فرايند و ايجاد محيط يادگيري مناسب، مطالب را ياد بگيرند و عملكرد تحصيلي خود را بالا ببرند(فاطهي، 2010). ...

...

قيمت محصول : 18000 تومان

دانلود
برچسب

مباني نظري و پيشينه پژوهش انواع هوش

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۷:۵۳

مباني نظري پايان نامه كارشناسي ارشد درباره تمرين و فعاليت بدني

مباني نظري پايان نامه كارشناسي ارشد درباره تمرين و فعاليت بدني

فرمت فايل : doc

حجم : 29

صفحات : 26

گروه : مباني و پيشينه نظري

توضيحات محصول :

مباني نظري پايان نامه كارشناسي ارشد درباره تمرين و فعاليت بدني

در 26  صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت doc

توضيحات: فصل دوم پايان نامه كارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري كامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع :    انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل:     WORD و قابل ويرايش با فرمت doc

 

قسمتي از متن مباني نظري و پيشينه

 

چارچوب نظري پايان نامه روانشناسي با موضوع تمرين و فعاليت بدني

 

2-1.                تمرين و فعاليت بدني

2-4-1.      مفهوم تمرين و فعاليت بدني

تمرين بدني يا نرمش هر نوع فعاليت بدني است كه آمادگي جسماني، تندرستي و سلامت كلي را افزايش داده يا حفظ مي كند. به هرگونه فعاليت يا حركت بدن كه در اثر انقباض و انبساط عضلات اسكلتيايجاد شده،  نيازمند صرف انرژي است، فعاليت بدني گفته مي شود . گروه بندي انواع  فعاليت بدني با توجه به تعريف آن بر اساس ميزان زمان اختصاص يافته در طول روز را به انواع  فعاليت بدني حين انجام كار، فعاليت بدني حين نقل و انتقال و يا فعاليت بدني بعنوان تفريح و استراحت گروه بندي مي كنند. تعريفي ديگر از انواع فعاليت بدني بر اساس احساس شدت وارد شده بر شخص و ميزان تلاش وي درحين فعاليت مي باشد، كه به سه گروه فعاليتهاي بدني  سبك ، متوسط و شديد، براساسميزانانرژي و اكسيژن مصرفشدهگروه بندي مي شود(گرليد[1] و همكاران، 1996).

تمرين بدني به دلايل مختلف از جمله تقويت عضلات و سيستم قلبي عروقي، كسب مهارت هاي تمرين بدني، حفظ يا كاهش وزنو همچنين با هدف تفريح انجام مي شود. تمرين بدني منظم سيستم ايمني بدنرا تقويت ميكند و به جلوگيري از بيماري هاي فراوانيمانند بيماري هاي قلبي و عروقي، ديابت نوع ۲ و چاقي مفرطكمك مي كند. تمرين بدني همچنين سلامت روانيرا بهبود مي بخشد، به جلوگيري از افسردگي كمك مي كند و باعث حفظ و بهبود اعتماد به نفسمثبت ميشود. تمرين بدني حتي باعث خوش اندامي و افزايش جاذبه جنسي فرد ميشود كه خود در بهبودِ بيشتر اعتماد به نفس موثر است. چاقي در كودكي، يك نگراني در حال رشد جهاني است حال آن كه تمرين بدني به كاهش برخي از اثرات چاقي دوران كودكيو بزرگسالاي مرتبط است(گرليد و همكاران، 1996).

2-4-2.      فعاليت قدرتي

تمرين قدرتي[2]،شيوه‌ي تمريني خاصي است كـه در آن،مقاومت خارجي براي گسترش توانايي‌هاي عملكردي عضله،افزايش و كاهش داده مي‌شود. به عبارت ديگر، تمرينات قدرتينوعي فعاليت بي هوازي است كه طي آن از انقباض عضلاني براي افزايش قدرت و حجم ماهيچه‌ها استفاده مي‌شودبرنامه‌هاي تمرين‌هاي قدرتي،شبيه هم نيستند و هدف‌هاي مشتركي نيز ندارند،چون هدف‌هاي تمرين،با نيازمندي‌هاي فردي ارتباط دارند.طرح برنامه‌اي مناسب همراه با نظارت هوشمندانه، تمرين مقاومتي را ايـمن،جالب توجه و مفرح مي‌كند كه براي كودكان لذت بخش خواهد بود.چنانچه تمرينات قدرتي به درستي به كار بروند، فوايد زيادي در سلامتي كلي بدن همچون افزايش قدرت و سفتي استخوان‌ها، ماهيچه‌ها، تاندون‌ها و رباط‌ها، بهبود عملكرد مفاصل، افزايش متابوليسم بدن، بهبود عملكرد قلب و تنظيم كلسترول بدن دارند(عيوضي، 1384).در ادامه به طور خلاصه انواع تمرين هاي قدرتي آورده شده است:

تمرين مقاومتي. اطلاق عنوان تمرين مقاومتي[3]تقريبا به همه‌ي انواع تمرين قدرتي امكان پذير است. به صورت ويژه، به نوعي از تمرين‌هاي قدرتي گفته مي‌شود كه هر نوع تلاشي عليه نيرويي اعمال مي‌شود كه توسط مقاومت ايجاد شده است (مثلا مقاومت در برابر هل دادن، فشار داده شدن، كشيده شدن، يا خم شدن). تمرينات مقاومتي به منظور افزايش نيرو و اندازه‌ي ماهيچه‌هاي اسكلتي انجام مي‌شوند.


[1]Gerald F

[2]Strength training

[3]Resistance training

قيمت محصول : 12000 تومان

دانلود

برچسب مباني نظري پايان نامه كارشناسي ارشد درباره تمرين و فعاليت بدني مباني نظري پژوهش پيشينه پژوهش فصل دو

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۷:۲۹

پايان نامه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD)

پايان نامه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD)

فرمت فايل : doc

حجم : 4747

صفحات : 100

گروه : علوم پزشكي

توضيحات محصول :

پايان نامه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) در 100 صفحه ورد قابل ويرايش 

چكيده

گرايش بسيار و روز افزون در خصوص نابهنجاري‌ها و اختلالات بد شكلي بدني(BDD)  باعث ايجاد ارزيابي‌ها و مطالعات بسيار شده است.

اين پژوهش پيرامون مفاهيم اختلال و رشد و پيشبرد و ابزارهاي ارزيابي و نتايج عملكردها مطالعاتي را انجام داده است و در آن به مقايسه شدت بدشكلي هراس بدن بين دانش آموزان پسر و دختر دبيرستان ناحيه چهار مشهد براساس متغيرهاي جنس، سن، وزن، پايه تحصيلي، رشته تحصيلي، آخرين معدل تحصيلي، تحصيلات پدر، تحصيلات مادر، تعداد اعضاي خانواده چندمين فرزند و تعداد برادر و خواهر پرداخته‌ايم.

روش تحقيق در مطالعة توصيفي و روش نمونه گيري در دسترس مي‌باشد. جامعة آماري را 260 نفر كه 130 نفر دانش آموزان دختر و 130 نفر دانش آموزان پسر دبيرستاني تشكيل داده‌اند.

ابزار پژوهش پرسشنامه بدشكلي بدني و چاقي كه داراي 33 آيتم مي‌باشد 19 سؤال ابتدائي در مورد اختلال ديس فيك و‌14 سؤال بعدي‌در مورد اختلال چاقي در پژوهش استفاده شده است .

تجزيه و تحليل داده‌ها به وسيلة نرم‌افزار spss انجام شده است و نتيجة پژوهش اين بود كه اين روش  تحقيق توصيفي (غيرآزمايشي) مي‌باشد و روش آماري به صورت تصادفي از طريق نمونه‌گيري در دسترس مي‌باشد.

فصل اول

كليات

1-1مقدمه

سلامتي از بهترين موهبت‌هاي خداوندي است. از جمله علل و عواملي كه به اين سلامتي را هديد مي‌كنند بيماريها و اختلالات مختلف هستند كه اختلالات بدشكلي هراسي بدني (body dismorphic disorder و احساس چاقي رواني Body Image از جملة آنها مي‌‍باشد.

امروزه يكي از دغدغه‌ها و نگراني‌هاي افراد مربوط به ظاهر و شكل بدن خود مي‌باشد و به نوعي رسيدگي به وضعيت ظاهري خود را مورد توجه و دقت قرار مي‌دهند. اما افراد و گروههاي در جوامع مختلف از جمله در ايران وجود دارند كه به اين موضوع اهميت و توجه بيشتري مي‌دهند و به طور وسواس گونه‌اي وقت زيادي صرف اين موضوع مي‌كنند.

گرچه BDD به عنوان يك اختلال خوردن، اختلال وسواسي جبري و يا يك اختلال بدشكلي در نظر گرفته شده، اما در هر حال يك اختلال تصور بدني با تأثيرات اجتماعي – روانشناختي و احتمالاً بيولوژيكي متصور مي‌شود. ابزارهاي ارزيابي همراه با خصوصيات قابل قبول زيست شناختي به منظور بررسي و مقايسه اختلالات BDD به وجود آمده‌اند. ارزيابي‌ها و نتايج نهايي از بررسي عملكردهاي كنترل شده بيان مي‌دارد كه عملكردهاي رفتاري شناختي در BDD مي‌تواند به همان اندازة تأثير نامطلوب نابهنجاري‌هاي مربوط به اختلال‌هاي وسواسي سري و پرخوري عصبي باشد.

عمده‌ترين شكايات شامل جنبه‌هايي مثل موي سر و بدن، خصويات صورت، لكه‌هاي پوستي، ران‌ها، شكم، پستان‌ها، كفل‌ها، و اندام‌هاي تناسلي مي‌باشد. مشخص است كه اكثر بيماران داراي چندين علامت بد شكل هستند. در سال‌هاي اخير توجه بسياري به مسائل و موضوعات تصور بدني مربوط با BDD جلب شده است.

افراد مبتلا به BDD به علت ترس و هراس و نارضايتي كه از بدشكلي و ظاهر بدن خود دارند درصدد رفع و از بين بردن آن به پزشكان و متخصصان تغذيه و لاغري و جراحان پلاستيك مراجعه مي‌كنند. اين گرايش روزافزون در خصوص نابهنجاري‌ها و اختلالات بدشكلي بدني باعث ايجاد ارزيابي‌ها و مطالعات بسياري شده است.

1-2طرح مسئله و اهميت آن:

آيا شدت ابعاد مختلف بدشكلي هراسي بدني وچاقي رواني در بين دانش‌آموزان دختر و پسر دورة متوسطه تفاوت معني‌داري دارد يا نه؟

اولين موضوعي كه در مورد اين مسئله مطرح مي‌شود تفاوت بين دانش‌آموزان دختر و پسر دورة متوسطه مي‌باشد كه تا حدودي متفاوت هستند و اين تفاوت منجر به ارزيابي‌هاي مختلف در پژوهشهاي علمي توسط محققين شده است كه نگرشها و ديدگاه‌هاي افراد دو گروه را مورد سنجش و بررسي و مقايسه قرار داده‌اند.

در اين پژوهش سعي بر آن است كه چگونگي تفاوت و يا عدم تفاوت بين دانش‌آموزان دختر و پسر دورة متوسطه را از لحاظ نگرش و ذهنيتي كه راجع به ظاهر و شكل بدني و جسمي خود دارند، براساس متغيرهاي مختلف از جمله سن، وزن، رشته تحصيلي، پايه تحصيلي،آخرين مدل تحصيلي، تحصيلات پدر، تحصيلات مادر، رتبة تولد، تعداد برادر و خواهر مورد مقايسه و بررسي قرار گرفته شود.

به وسيلة پرسشنامه افراد را براساس معيارهاي اختلال بدشكلي بدني و چاقي رواني مورد مقايسه قرار داده‌ايم.

1-3اهميت موضوع پژوهش:

اختلال بدشكلي بدني توسط چهارمين ويرايش كتاب راهنماي تشخيصي آماري اختلالات رواني (انجمن روانپزشكي آمريكا 1994 DSM-IV) به عنوان دقت و توجه به برخي اختلالات تصوري در ظاهر فيزيكي تعريف مي‌شود و اين دقت و توجه بسيار به ظاهر تا حدودي وقت گير بوده و باعث ايجاد نواقص و اختلال در عملكرد مي‌گردد. علائم و نشانه‌هاي نارضايتي در شكل و اندازة بدن كه در واقع عملكرد اختلالات خوردن نيز مي‌باشد، دليل عمدة اختلال بدشكلي بدني مي‌باشد.

گرچه BDD به عنوان يك اختلال خوردن، اختلال وسواسي سيري و يا يك اختلال بدني شكل در نظر گرفته شده، اما در هر حال يك اختلال – تصور بدني با تأثيرات اجتماعي – روانشناختي و احتمالاً بيولوژيكي تصور ميشود.

با توجه به اختلال بد شكلي بدني و چاقي رواني و عواقب ناشي از آن مي‌توان به اهميت موضوع پژوهش پي برد

طبق گفته «روزن» طرح و انديشه كلي به قرار زير است:

«من در ظاهر از هر لحاظي ناقص به نظر مي‌رسم و ديگران متوجه معايب و نقايص شخصي من مي‌باشند و به نظر آنها من شخص زشت، منحرف و بدون اعتماد به نفس هستم و مرا شخص منفي ارزيابي مي‌كنند و ظاهر شخصي من اين خصوصيات منفي را در مورد شخصيت وجوديم نسبت به ديگر افراد ثابت مي‌كند.» با چنين ديدگاهي در موقعيت‌ها و وضعيت‌هاي اجتماعي هم فرد بسيار دقيق و به عبارتي وسواس گونه مي‌باشد و در اجتماع و در برابر ديگر افراد هم به ظاهر فيزيكي خويش وسواسي بسيار دارد كه اين يك اختلال رواني است.

ويژگي‌هاي باليني:

شايعترين نگراني‌ها به عيب‌هاي صورت، به خصوص معايب اجزاء خاص آن (مثلاً‌بيني) مربوط مي‌گردد. گاهي نگراني مبهم است و هضم آن دشوار است، مثل نگراني بسيار شديد در مورد چانه‌اي مچاله. در يك مطالعه معلوم شد كه به طور متوسطه، بيماران در سير اختلال در مورد دچار ناحيه بدن نگراني دارند. قسمت‌هاي مورد نظر ممكن است در جريان ابتلاء بيمار به اختلال تغيير يابد. علائم وابسته شايع مشتملند بر عقايد هذياني يا ارجاعي صريح (معمولاً‌در مورد توجه مردم به عيب ادعائي بدن)، اجتناب از آئينه و سطوح شفاف يا برعكس نگاه كردن بيش از حد در آئينه و سطوح شفاف، و اقدام به استتار بدريختي فرضي (با آرايش يا لباس) – اثرات اختلال بر زندگي شخص ممكن است قابل ملاحظه باشد؛ تقريباً‌ همه افراد مبتلا از روياروئي اجتماعي يا شكل مي‌پرهيزند. تا يك سوم اين بيماران به دليل نگراني در مورد تمسخر ديگران در ارتباط با بدريختي ادعائي خانه نشين شده و تا يك پنجم آن ‌ها اقدام به خود كشي مي‌كنند به طوري كه قبلاً ذكر شد، تشخيص‌هاي توأم اختلالات افسردگي و اختلالات اضطرابي شايع است، بيماران ممكن است صفات شخصيتي وسواسي – جبري، اسكيزوئيد و خود شيفته نشان دهند.

محل نقص‌هاي خيالي در 30بيمار مبتلا به اختلال بدريختي بدن:

1-مو      2-بيني 3-پوست         4-چشمها        5-سر و صورت                       6-ساختمان كلي بدن، استخوان بندي 7-لبها      8-چانه 9-شكم و كمر            10-دندان‌ها    11-پاها، زانوها           12-پستان‌ها، عضلات سينه 13-صورت زشت 14-گوش‌ها 15-گونه‌ها          16-آلت تناسلي مردانه            17-بازوها، مچ‌ها         18-گردن 19-پيشاني  20-عضلات صورت   21-شانه‌ها       22-ناحيه مفصل ران

1-رقم كلي بالاتر از 100% است چون عده‌اي معايبي در قسمتهاي مختلف بدن داشتند.

2-موي سر در 15مورد، رويش ريش در 2 مورد، و موهاي ديگر بدن در 3 مورد

3-آكنه در 7 مورد خطوط چهره در 3 مورد و ساير نگراني‌هاي پوستي در 7 مورد

4-نگراني در مورد شكل 5 مورد و اندازه در 1 مورد

جدول از K.A.Philips           و همكاران: اختلال بدريختي بدن 30 مورد زشتي خيالي، مجله روانپزشكي آمريكا 15:303، 1992

تشخيص افتراقي:

دگرگوني‌هاي تصوير تن در بي اشتهايي رواني، اختلالت هويت جنسي، و برخي از انواع خاص آسيب مغزي (مثلاً،‌ سندرم‌هاي مسامحه) ديده مي‌شود؛ اختلال بدريختي بدن در چنين موقعيت‌هائي نبايد تشخيص گذاشته شود. اختلال بدريختي بدن همچنين لازم است از نگراني‌ معمولي در مورد ظاهر جسمي تفكيك شود. ويژگي تفكيك كننده اين است كه در اختلال بدريختي بدن شخص ناراحتي هيجاني قابل ملاحظه و اختلال در عملكرد در نتيجه اين نگراني پيدا مي‌كند. هر چند تفكيك بين يك عقيده راسخ و هذيان دشوار است. اگر نقص درك شده جسماني در واقع از شدت هذياني برخوردار باشد تشخيص مناسب، اختلال هذياني، نوع جسماني است. ساير ملاحظات تشخيصي عبارتند از: اختلال شخصيت خودشيفته، اختلالات افسردگي، اختلال وسواسي – جبري و اسكيزوفرني.

در اختلال شخصيت خود شيفته، نگراني در مورد بخشي از بدن فقط يك ويژگي جزئي در مجموعه كلي صفات شخصيتي است. در اختلالات افسردگي، اسكيزوفرني، و اختلال وسواسي – جبري، ساير علائم اختلالات مزبور معمولاً خود را به زودي ظاهر مي‌سازند، حتي اگر علامت اوليه نگراني مفرط در مورد بخشي از بدن باشد.

سير و پيش آگهي:

شروع اختلال بدريختي بدن معمولاً تدريجي است. شخص مبتلا ممكن است نگراني فزاينده در مورد قسمت خاصي از بدن پيدا كند و تدريجاً متوجه شد كه اين نگراني عملكرد او را تحت تأثير قرار مي‌دهد، آنگاه است كه شخص ممكن است براي رسيدگي به شكل فرضي خود در جستجوي كمك طبي يا جراحي برآيد.

سطح نگراني در مورد مسئله ممكن است با گذشت زمان كاهش يا افزايش يابد، هر چند اختلال بدريختي بدن اگر بدون درمان رها شود مزمن مي‌گردد.

قيمت محصول : 12500 تومان

دانلود
برچسب

پايان نامه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) مقاله بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) پروژه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) تحقيق بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) دانلود پايان نامه بررسي اختلالات بد شكلي بدني(BDD) اختلالات بد شكلي بدني BDD

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۶:۵۶

پايان نامه بررسي فقهي و قانوني ماهيت قراردادبيمه بدنه اتومبيل

پايان نامه بررسي فقهي و قانوني ماهيت قراردادبيمه بدنه اتومبيل

فرمت فايل : doc

حجم : 226

صفحات : 160

گروه : حقوق

توضيحات محصول :

پايان نامه بررسي فقهي و قانوني ماهيت قراردادبيمه بدنه اتومبيل

 

چكيده 

هدف اصلي اين مقاله بررسي فقهي ،حقوقي ومغايرتهاي شرايط عمومي بيمه بدنه مصوب شوراي عالي بيمه با قانون بيمه مصوب سال 1316 مي باشد.دراين تحقيق با بررسي نظريه هاي موجود به بيان ماهيت ، اركان ، اوصاف و ويژگيهاي قرارداد بيمه بدنه خودرو پرداخته شده و سعي ميشود  بيمه بدنه از منظر حقوقي بررسي شده و تعادلي بين قواعد حقوقي و فقهي ايجاد شود. درخصوص ماهيت قرارداد بيمه بدنه اتومبيل تا بحال تحقيق جامعي صورت نگرفته است .وجود اختلافات بين بيمه گذارو بيمه گر،مغايرتهاي بين آيين نامه ها وشرايط عمومي بيمه بدنه مصوب شورايعالي بيمه با قانون بيمه ، حل دعاوي و مشكلات بين بيمه گران و بيمه گذاران در الويت اين تحقيق جاي گرفته است . 

مقدمه

    باتوجه به اينكه رشته حقوق يكي از رشته هاي علوم انساني است، كه هدف آن جستجوي قواعدي است كه بر روابط اشخاص ،از اين جهت كه عضو جامعه مي باشند بنا نهاده شده است  و اجتماع انسان ها را تنها به منظور كشف قواعدي كه نظم جمع را تامين ميكند مورد مطالعه قرار ميدهد.پس بدين منظور كه هرگونه تنش را در جامعه كاهش دهد يا از بين ببرد، قانوني را وضع كرده و به اجرا در مي آورد در نتيجه با رفع هرگونه تنش موجب شكوفايي فرهنگي، اجتماعي جامعه مي شود در اين مقاله  به بررسي  ماهيت حقوقي و فقهي بيمه بدنه پرداخته شده وبه مطابقت قرارداد بيمه بدنه خودرو با موازين شرعي و شرايط قراردادهاي معين در قانون مدني پرداخته شده است با توجه به اينكه بدنه اتومبيل يكي از پرفروش ترين بيمه نامه شركتهاي بيمه مي باشد و از جمله بيمه هاي مهم اموال و بيمه هاي بازرگاني مي باشد.و ماهيت حقوقي وفقهي آن بررسي  نشده است علت اصلي بررسي آن در اين پژوهش مي باشد.

پاره اي از متن

اصل حسن نيت[1] :

بر اساس اين اصل هر يك از طرفين در عقد بيمه بايد تعهدات خود را در مقابل يكديگر اجرا نمايند.وظايف بيمه گذار عبارتست از پرداخت حق بيمه ،ارايه ي  مشخصات كامل مورد بيمه ،اعلام كتبي تغييرات  ايجاد شده  در شرايط وقوع حادثه (شدت وتواتر خطر)مراقبت از اموال  بيمه شده ،اعلام كتبي وقوع حادثه ،اقدامات لازم جهت كاهش ميزان خسارت در صورت بروز حادثه ،اعلام تغيير آثار خسارت يا هرگونه جابه جايي اموال بعد از حادثه ووظايف بيمه گر عبارت است از حسن اداره قراردادهاي بيمه ،انجام به موقع تعهدات و الزامات به موجب عقد بيمه .ماده11و12قانون بيمه به خدشه دارشدن  اصل حسن نيت صراحت دارد وماده 11مقرر ميكند كه :" چنانچه بيمه گذار يا نماينده او با قصد تقلب ،مالي را اضافه برقيمت عادلانه در موقع عقد قرارداد بيمه داده باشد، عقد بيمه باطل و حق بيمه دريافتي قابل استرداد نيست."و همچنين ماده 12مقرر ميكند :


[1]- principle of goodfaith

اصل نفع بيمه اي[1] :

"اصل نفع بيمه اي" به اين مهم تاكيد دارد كه بيمه گزار در دوام و بقاي آنچه بيمه ميكند، بايد ذينفع باشد.در بيمه هاي غرامتي بر اساس اصل بيمه پذيري تصور اين است كه بيمه شده يا استفاده كننده علاقمند و ذينفع است كه خطر بروز نكند.در واقع علاقه و نفع بيمه شده در عدم و قوع حادثه موضوع تعهد بيمه گر است .

اصل جانشيني[2] :

"اصل جانشيني" در بيمه به اين امر اشاره دارد كه اگر بيمه گذار در اثر غفلت و كوتاهي شخصي آسيب ببيند، بيمه گر خسارت وي را پرداخت نموده واز حق بيمه گذارنسبت به رجوع به مسئول خسارت استفاده كند،بنابراين با پرداخت خسارت حق رجوع به بيمه گر منتقل ميشودوبيمه گر ميتوانداقدامهاي قضايي لازم را جهت دريافت  خسارت پرداختي از مقصر حادثه بعمل بياورد.


[1]- insurable interest  principal

[2]- principle of subrogation

فهرست مطالب 

مقدمه:............................................................................................................

1-    بيان مسئله.....................................................................................................................

2-    سوالات تحقيق............................................................................................................

3-    پيشينه تحقيق....................................................................................................................

4-    فرضيه هاي  تحقيق............................................................................................................

5-    اهميت و ضرورت انجام تحقيق............................................................................................

6-    اهداف مشخص تحقيق

7-    روش شناسي تحقيق

8-    روش و ابزار گردآوري داده ها.................................................................................................

9-    جامعه آماري.......................................................................................................................... 

فصل اول –كليات تحقيق

1-1-مفاهيم ..............................................................................................................................................

2-1-مباني نظري قراردادهاي بيمه ...............................................................................................................

3-1-مباني نظري قرارداد بيمه اتومبيل............................................................................................................

4-1-بيمه در فقه اسلامي ..............................................................................................................................

5-1-عقود معينه در قانون مدني ايران .................................................................................................................

6-1-حقوق قرارداد ها....................................................................................................................................... 

فصل دوم- خسارت افت ارزش خودرو

مقدمه......................................................................................................................................................................................

مفهوم خسارت افت ارزش خودرو...........................................................................................................................................

خسارت........................................................................................................................................................................................

خسارت كلي در بيمه بدنه ..............................................................................................................................................

خسارت جزئي.............................................................................................................................................................................

خسارت افت ارزش خودرو...........................................................................................................................................

خسارت افت ارزش خودرو در بيمه هاي شخص ثالث ............................................................................................................

خسارت افت ارزش خودرو در بيمه هاي بدنه خودرو .................................................................................................

آيين نامه شماره 53....................................................................................................................................................................

بررسي فقهي  و حقوقي خسارت افت ارزش خودرو.....................................................................................................

الف -بررسي فقهي...................................................................................................................................................

ب -بررسي حقوقي خسارت افت ارزش خودرو........................................................................................................

دلايل  عدم پرداخت خسارت افت ارزش خودرو از سوي شركتهاي بيمه ..................................................................

دلايل و استدلات فقهي و حقوقي الزام شركتهاي بيمه به پرداخت خسارت افت ارزش خودرو........................

1-دلايل فقهي...................................................................................................................................................

2-دلايل حقوقي و مغايرت ماده يك قانون بيمه به آيين نامه شماره 53.................................................................

بررسي وآزمون فرضيه اول .......................................................................................................................................

  فصل سوم - بررسي فقهي ،حقوقي تعهدات مربوط به پرداخت بيمه گذار و بيمه گردر قراردادهاي بيمه بدنه اتومبيل

مقدمه........................................................................................................................................................................................

نحوه و چگونگي پرداخت حق بيمه قراردادهاي بيمه بدنه خودرو...............................................................................................

تعهدات بيمه گذاردر قراردادهاي بيمه بدنه اتومبيل.....................................................................................................................

تعهدات بيمه گر در قرارداد هاي بيمه بدنه اتومبيل......................................................................................................................

تخلف بيمه گذار از پرداخت .......................................................................................................................................................

الف-عدم توانايي در پرداخت ......................................................................................................................................................

ب-پرداخت دير هنگام و خارج از موعد....................................................................................................................................

برخورد بيمه گربا تخلفات بيمه گذار در پرداخت حق بيمه .....................................................................................................

الف-تخلف عدم پرداخت ........................................................................................................................................................

ب –تخلف در پرداخت دير هنگام ........................................................................................................................................

ج-دريافت چك و سفته و عدم وصول به موقع حق بيمه ........................................................................................................

شرايط فقهي حاكم بر قراردادهاي بيمه در پرداخت حق بيمه ..................................................................................................

الف –رضايي بودن قرارداد........................................................................................................................................................

ب –عيني بودن قرارداد..............................................................................................................................................................

شرايط ضمن عقد در پرداخت حق بيمه.................................................................................................................................

معاملات قابل ابطال در حقوق ايران ...........................................................................................................................................

موارد فسخ و انفساخ قرارداد بيمه ............................................................................................................................................

بررسي و آزمون فرصيه دوم ......................................................................................................................................................... 

 فصل چهارم- بررسي مغايرت بند 7ماده 5وماده 8 آيين نامه شماره 53شرايط عمومي بيمه بدنه با ماده1و 19 قانون بيمه

مفاد  والزامات ماده 1قانون بيمه .................................................................

مفاد و الزامات ماده 19قانون بيمه .................................

مفاد و الزامات ماده8 آيين نامه شماره 53شرايط عمومي بيمه بدنه  ..................................

مفاد بند 7ماده 5آيين نامه شماره 53شرايط عمومي بيمه بدنه ........................................

بررسي حقوقي مغايرت ماده قانوني باآيين نامه اجرايي...........................

بررسي وآزمون فرضيه سوم................................................................................ 

نتيجه و پيشنهادها

نتيجه...........................................................................................................................................................

پيشنهاد........................................................................................................................................................ 

منابع و مآخذ

منابع فارسي ..................................................................................................................................................

منابع خارجي.............................................................................................................................................

قيمت محصول : 16000 تومان

دانلود
برچسب

پايان نامه بررسي فقهي و قانوني ماهيت قراردادبيمه بدنه اتومبيل

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۶:۲۳

بررسي مقايسه ي خلاقيت دانش آموزان متوسطه دخترانه ي رشته تربيت بدني با معارف اسلامي

بررسي مقايسه ي خلاقيت دانش آموزان متوسطه دخترانه ي رشته تربيت بدني با معارف اسلامي

فرمت فايل : doc

حجم : 225

صفحات : 82

گروه : روانشناسي و علوم تربيتي

توضيحات محصول :

پايان نامه كارشناسي رشته مشاوره و راهنمايي

 بررسي مقايسه ي خلاقيت دانش آموزان متوسطه دخترانه ي رشته تربيت بدني

با معارف اسلامي صدرا ، ناحيه 1 و 2 اردبيل در سال تحصيلي 91-92

مقدمه

 

     ادوارد دوبون  ( 1992) دركتاب خلاقيت كارآمد مي گويد " هيچ چيز سودمندتر و باشكوهتر از اين نيست كه ايده ي جديد و ثمربخشي اهداف شما را برآورده سازد. خلق فكر ، ايده  و مفاهيم نو همواره اساس اختراعات ، اكتشافات  و پيدايش راههاي مناسب براي حل مسائل و مشكلات در زندگي انسان به شمار مي آيند . جوامع پيشرفته و متمدن  گذشته  وحال پيوسته  به ارزش و اهميت اين جنبه از توانائيها ي ذهني و فكري انسان توجه نموده و در صدد تقويت آن برآمده و از اين طريق به توسعه ،  رفاه ،  ترقي و خوشبختي نائل آمده اند. چراكه بقول ارسطو " ابتكار يگانه عامل مؤثر در پيشرفت انسان به شمار مي آيد "(مويد نيا ، 1384، ص 165). به اين ترتيب ضعيف بودن فرآيند بروز خلاقيت ها در جوامع عقب مانده  نيز موجب بدبختي ، فقر و فلاكت خواهد بود . در دنياي پيچيده كنوني كه شاهد رقابتهاي بسيار فشرده جوامع مختلف براي دستيابي به جديدترين تكنولوژيها و منابع قدرت هستيم ، افراد  تيزهوش ، خلاق و صاحبان انديشه هاي نو و مبتكرانه ، همانند گرانبهاترين سرمايه ها، از جايگاه بسيار والا و ارزشمندي برخوردار هستند بطوريكه بقول توين بي   شانس بدست آوردن خلاقيت بالقوه ، مي تواند موضوع زندگي و مرگ هرجامعه اي باشد( كفايت ، 1373، ص 3). بي مبالغه   مي توان گفت كه وجه مشخص و بارز جهان امروز ، همانا تغيير و تحول است كه هيچ زمينه اي بدون تاثير آن باقي نيست چرا كه بقول هراكليتوس در حيات چيزي پايدار نيست مگر دگرگوني. براين اساس امرسون ثبات احمقانه را زائيده مغزهاي كوچك مي شمارد (مويدنيا،1384،ص 164). صرف تغيير ارزش تلقي شده و عاملان تغيير نوآوران ارزشمند محسوب مي شوند كه دگرگوني ها را با اميد به بهبودي هرچه بيشتر و بيشتر سبب مي شوند از اين رو هرگونه اختراع ، اكتشاف ، ابداع و ابتكار خود اشكال تحول بوده و موجب تغييرند .

      بديهي است خلاقيت صرفا مشتمل بر تفكر و عملكرد ذهني  افراد خاص و عرصه هاي ويژه ي زندگي نيست بلكه تقريبا تمامي افراد اعم از دانش آموز ، دانشجو ، كارمند ، كشاورز ، خانه دار و... در مدرسه ، محيط كار و مزرعه حتي با دارا بودن حد متوسط بهره هوشي مي توانند داراي عملكرد خلاقانه در زمينه هاي مختلف زندگي باشند .  تحقيقات اخير تورنس ( 1973) و پارنز ( 1963) و ديگران نشان داده است كه خلاقيت در تمام فعاليتهاي فردي و گروهي مشاهده شده و با شدت و ضعف بالقوه قابل پرورش ، در همه ي انسانها وجود دارد. ( همتي ، 1387،ص 12). تورنس و تورنس  اشاره مي كنند كه طي 15 سال تجربه مطالعاتي و آموزش تفكرات خلاق ، شواهدي را يافته اند كه نشان مي دهند خلاقيت را مي توان آموزش داد براين اساس است كه طي سالهاي اخير پژوهش و ساخت آزمونهاي خلاقيت رونق پيدا كرده است .      

 


 

فهرست مطالب

 

مقدمه.. 1

بيان مسأله.. 4

اهميت و ضرورت پژوهش.. 5

اهداف كلي پژوهش.. 6

فرضيه هاي پژوهش.. 7

تعريف مفهومي و نظري.. 7

تعريف عملياتي.. 7

مقدمه.. 9

ادبيات پژوهش.. 10

معنا و مفهوم خلاقيت.. 10

تعريف خلاقيت.. 11

نظريه هاي خلاقيت.. 14

خلاقيت در ورزش.. 20

خلاقيت و نو آوري در ترويج درس معارف اسلامي و جذب نوجوانان و تأثيرات آن.. 22

تعليم و تربيت و جامعه.. 28

ويژگيهاي تربيت اسلامي.. 29

هدفهاي تربيت اسلامي.. 30

روشهاي تربيتي اسلام.. 30

تفاوت خلاقيت با نوآوري.. 31

ارتباط خلاقيت با هوش.. 32

خلاقيت و عملكرد نيمكره هاي مغز.. 36

ويژگيهاي شخصيتي و خصوصيات افراد خلاق.. 38

تخيل بسترخلاقيت.. 42

خلاقيت در موج سوم.. 43

پيشينه ي تحقيق.. 44

تحقيقات انجام شده در ايران .. 44

تحقيقات انجام شده در خارج ازكشور.. 46

مقدمه.. 50

جامعه آماري.. 50

نمونه و روش نمونه گيري.. 50

روش پژوهش.. 51

ابزار پژوهش.. 51

نمره گذاري آزمون خلاقيت تورنس.. 52

بخش اول :آمار توصيفي.. 54

بخش دوم آمار استنباطي.. 59

مقدمه.. 66

نتيجه  گيري.. 66

پيشنهادات.. 67

محدويتها.. 68

 

قيمت محصول : 25000 تومان

دانلود
برچسب

پايان نامه كارشناسي رشته مشاوره و راهنمايي بررسي مقايسه ي خلاقيت دانش آموزان متوسطه دخترانه ي رشته تربيت بدني با معارف اسلامي صدرا ، ناحيه 1 و 2 اردبيل در سال تحصيلي 9192 بررسي مقايسه ي خلاقيت دانش آموزان متوسطه دخترانه ي

نويسنده :م
تاريخ: ۷ خرداد ۱۳۹۷ ساعت: ۰۵:۵۵:۵۸

پايان نامه طراحي بدنه ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها

پايان نامه طراحي بدنه ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها

فرمت فايل : doc

حجم : 1452

صفحات : 59

گروه : فني و مهندسي

توضيحات محصول :

پايان نامه طراحي بدنه ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها

مقدمه و مروري بر تحقيقات گذشته

در طراحي بدنه ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها نكات زيادي مورد توجه قرار مي‌گيرد كه مهمترين آنها قدرت جلوبرندگي است كه به مقدار زيادي بستگي به درگ اصطكاكي روي بدنه  ايرشيپ دارد و 3/2 درگ كل را شامل مي‌شود. كاهش كوچكي در اين درگ باعث صرفه جويي قابل توجهي در سوخت مي‌شود و يا مي‌تواند باعث افزايش ظرفيت حمل و ابعاد ايرشيپ شود.

اولين بهينه سازي عددي شكل، توسط  پارسنز [1] انجام شده است. روش محاسبه در قالب يك پنل كد[2] مي‌باشد  كه با يك  روش لايه مرزي كوپل شده است. زدان [3] يك توزيع محوري از چشمه و چاه را براي نشان دادن ميدان جريان اطراف يك جسم معرفي  مي‌كند. قدرت (شدت) به صورت خطي روي  هر المان طول توزيع مي‌شود.

در روند محاسباتي آيروديناميكي ابتدا يك بدنه دوار با ماكزيمم قطر ثابت و نسبت فايننس [4]  ثابت تعريف مي‌شود.پروفيل بدنه و توزيع سرعت  جريان غير لزج توسط روشهاي غير مستقيم حل جريان پتانسيل بدست مي‌آيد. پروفيل اين بدنه بايد  به گونه‌اي باشد كه در جريان يكنواخت موازي با  محور بدنه، لايه مرزي دچار جدايش نشود. با اين قيد، درگ توسط تغيير در شكل پروفيل بدنه كاهش مي‌يابد. محدوديت در عدم جدايش لايه مرزي باعث حذف درگ  فشاري مي‌شود و درگ كلي منحصر به نيروهاي ويسكوز در لايه مرزي مي‌شود. لايه مرزي به سه ناحيه آرام گذرا [5]  و درهم تقسيم مي‌شود. براي محاسبه لايه مرزي آرام از  متد توويتس[6]  استفاده شده كه  بر اساس رابطۀ مومنتوم مي‌باشد. ناحيه گذرا در محاسبات به صورت  يك نقطه در نظر گرفته مي‌شود كه در آن ضريب شكل به طور ناگهاني از آخرين مقدار در ناحيه آرام به اولين مقدار  در ناحيه درهم تغيير مي‌كند. از آنجا كه محل گذر به عواملي مانند: زبري سطحي، سر و صدا، لرزش و غيره بستگي دارد كه كنترل آنها مشكل است در بيشتر تحقيقات اين ناحيه را به  صورت دلخواه بين سه تا ده درصد طول بدنه در نظر مي‌گيرند.

محاسبات لايه مرزي مغشوش بر اساس يك روش ساده انتگرالي معادله مومنتوم بنا شده است، كه توسط شينبروك [7]  و سامنر [8]  براي جريان با تقارن محوري بدست آمده است. از آنجا كه لايه مرزي مجاز به جدايش نيست درگ از نقصان مومنتوم در انتهاي لايه مرزي  محاسبه مي‌شود.

حل اين مسأله در ساخت اژدرها، زير دريائي‌ها و ايرشيپ‌ها مورد استفاده قرار مي‌گيرد. بعضي از اين گونه‌ها پروفيل بدنه را به صورت يك يا دو چند جمله‌اي از درجات مختلف نشان مي‌دهند و شامل پارامترهايي مانند شعاع در دماغه و انتهاي دم محل نسبي قطر ماكزيمم و شعاع طولي در آن نقطه و شيب دم هستند. بوسيله تغيير در بعضي يا همه اين پارامترها در شكلهاي مختلف درگ كاهش يافته است. ديگران سعي كرده‌اند كه مستقيما  از كپي پروفيل بدنه ماهي‌هاي پرسرعت و پرندگان اين كار را دنبال كنند. نتيجه تمام اين تلاشها منجر به طبقه بندي  بدنه هايي با درگ پايين شده است و گرچه از نظر شكل متفاوت هستند ولي ضريب درگهايي خيلي شبيه به هم دارند اين بدنه‌ها در شكل 1-1  آمده است.


[1]- Parsons

[2]- Panel code

[3]- Zedan

[4]- Fineness

[5]- Transition

[6]- Thwaites

[7]- Shanebrook

[8]- Sumner

فهرست مطالب

عنوان                                                

فهرست علائم

فهرست جداول

فهرست اشكال

 

چكيده

 

فصل اول

مقدمه و مطالعات پيشين

1-1 مقدمه و مروري بر تحقيقات گذشته

1-1-1 مدل آيروديناميكي

فصل دوم

معادلات حاكم و روش حل عددي

2-1 مقدمه

2-2 محاسبات لايه مرزي

2-2-1 محاسبات لايه مرزي آرام

   2-2-2 محاسبات ناحيه گذرا

   2-2-3 محاسبات لايه مرزي درهم

   2-2-4 روش محاسبه درگ

   2-2-5 معيار جدايش

 

فصل سوم

الگوريتم و برنامه به همراه ورودي و خروجي هاي برنامه

3-1 روند محاسبه درگ

 

3-2 الگوريتم محاسبات لايه مرزي آرام

3-3 الگوريتم محاسبات ناحيه گذرا

3-4 الگوريتم محاسبات لايه مرزي درهم و ضريب درگ

3-5 برنامه كامپيوتري به زبان فرترن

3-6 ورودي و خروجي هاي برنامه براي پروفيل هاي بدنه شماره 1 تا 7

3-6-1 ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 1

3-6-2 خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 1

3-6-3 ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 2

3-6-4 خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 2

3-6-5 ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 3

3-6-6 خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 3

3-6-7  ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 4

3-6-8 خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 4

3-6-9  ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 5

3-6-10  خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 5

3-6-11 ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 6

3-6-12 ورودي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 7

3-6-13 خروجي برنامه براي پروفيل بدنه شماره 6و7

 

فصل چهارم

ارائه نتايج و بحث و مقايسه

 4-1 مقدمه

4-2 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 1

4-3 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 2

4-4 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 3

4-5 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 4

4-6 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 5

4-7 نتايج و بحث براي پروفيل بدنه شماره 6و7

4-8 نمودارهاي مربوط به پروفيل بدنه شماره 1

4-9 نمودارهاي مربوط به پروفيل بدنه شماره 2

4-10 نمودارهاي مربوط به پروفيل بدنه شماره 3

4-11 نمودارهاي مربوط به پروفيل بدنه شماره 4

4-12 نمودارهاي مربوط به پروفيل بدنه شماره 5

4-13 مقايسه ضريب درگ

فصل پنجم

نتيجه گيري و پيشنهادات

5-1 نتيجه گيري

5-2 پيشنهاداتي براي تحقيقات آينده

 

فهرست مراجع

قيمت محصول : 10000 تومان

دانلود
برچسب

پايان نامه طراحي بدنه ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها طراحي بدنه ايرشيپ‌ها ايرشيپ‌ها و زير دريائي‌ها پايان نامه طراحي بدنه ايرشيپ‌ها

[ ۱ ][ ۲ ][ ۳ ][ ۴ ][ ۵ ][ ۶ ][ ۷ ][ ۸ ][ ۹ ][ ۱۰ ][ ۱۱ ][ ۱۲ ][ ۱۳ ][ ۱۴ ][ ۱۵ ][ ۱۶ ][ ۱۷ ][ ۱۸ ][ ۱۹ ][ ۲۰ ]
پیوندهای روزانه
لينكي ثبت نشده است
ابزارک هاي وبلاگ